昨年6月から始めたこの連載は、私が実践していることがほぼ出尽くし、そろそろ「まとめ」に入りたいと思います。今回は、紹介する機会を逸した事例や視点を含め、全体の再整理を試みたいと思います。まず次世代を育てる環境教育の施設の紹介から。
エコの教育拠点 “Ökostation ”
“環境首都”を自称するドイツのフライブルク。中心街の北西に位置するゼーパルク（湖公園）の一画に、“Ökostation”（エコスタツィオン＝eco station）と呼ばれる施設があります。建物の主な構造は木材で、屋根は草で緑化されています。内部の壁の一部は団子状の土を積んだものです（大分県日田市の豆田町でも同じ工法を見ました）。また、正面には薪をくべる暖炉が組み込まれ、天井は太い丸太を組み合わせたドームになっています。再生可能な自然素材で建物を作り、自然エネルギーで生活を維持する例が示されます。戸外に視線を転じれば、そこは“Biotop”（ビオトープ）。つまり、生物が永続的に生息できる水辺の環境です。
“Ökostation”（ドイツ・フライブルク）
私が見学した時には、若い女性教師が小学生のグループを連れて授業をしていました。施設の素材・作り方、エネルギー、生物の棲み方や多様さなど環境に関する現物の教材を生かし、次世代の環境教育に役立てているのです。
エコな暮らしと住まいは、様々な機会をとらえた学習で育まれます。学校、家庭だけでなく、10年以上も前からこのような環境学習を目的とした施設が整備され、環境NPOが管理・運営していることを知り、「さすがに“環境先進国”のドイツ」と感心しました。
我が国で校庭の片隅に作られる“学校ビオトープ”も結構ですが、もっともっと自然の豊かさや恵みを実感できる総合的な環境学習の施設が身近に欲しいものです。環境は生活を支え、すべてを包含する基盤です。公園は公園、学校は学校という縦割りの行政にも、問題と責任がありそうです。そんな学習を可能にするもう一つの施設を紹介します。
